Студенти спеціальностей С1 «Економіка та міжнародні економічні відносини» (група ЕК-25-1) та 051 «Економіка» (група ЕК-24-1) взяли участь у тренінгу, присвяченому правилам академічної доброчесності та особливостям перевірки студентських робіт у системі виявлення плагіату StrikePlagiarism.

Спікеркою тренінгу стала Дар’я Іванова – менеджерка з розвитку ТОВ «Плагіат», представництва міжнародної системи StrikePlagiarism.com в Україні, експертка з виявлення ШІ-плагіату.

Під час зустрічі здобувачі освіти ознайомились із технічними та організаційними аспектами перевірки робіт у StrikePlagiarism. 

Учасники обговорили можливості відповідального застосування ШІ в освітньому процесі, правила належного цитування джерел та важливість дотримання принципів авторства під час підготовки та написання курсових, навчальних і наукових робіт.

Зокрема, у цьому навчальному році студенти групи ЕК-25-1 виконують курсову роботу з дисципліни «Економіка суб'єктів  господарювання»,  групи ЕК-24-1 – з дисциплін «Інвестиції та інновації в бізнесі», «Управління витратами». 

Особливу увагу приділили розмежуванню допустимого використання інструментів штучного інтелекту та практик, що можуть порушувати принципи академічної доброчесності.

Академічна доброчесність - це основа якісної освіти, довіри до результатів навчання та формування професійної репутації майбутніх фахівців.

Проведення таких заходів сприяє розвитку культури відповідального використання цифрових технологій, академічної етики та усвідомленого ставлення студентів до результатів власної інтелектуальної діяльності.

Щиро дякуємо організаторам за проведений цікавий та інформативний тренінг.

Відповідальний за учвсть студентів: доцент кафедри прикладної економіки Ігор Андрійчук.

        Команда з боулінгу, учасниками якої були і наші студенти спеціальності "Туризм та рекреація", виборола 1 місце. Всі учасники гарно відпочили після пар, позмагалися з друзями й перевірили, хто справжній майстер страйків. Дякуємо Panorama Club та студентському профкому за організацію!

13 жовтня студенти спеціальності «Фінанси, банківська справа, страхування та фондовий ринок» взяли участь у тренінгу «Перевірка кваліфікаційних і навчальних робіт на плагіат в системі StrikePlagiarism», який відбувся у конференц-залі бібліотеки ІФНТУНГ.

Під час зустрічі здобувачі ознайомилися з технічними та організаційними аспектами перевірки студентських робіт у системі StrikePlagiarism, отримали практичні рекомендації щодо дотримання академічної доброчесності та аналізу звітів подібності.

Окрему увагу було приділено процедурі перевірки кваліфікаційних і навчальних робіт, а також відповідям на запитання студентів щодо використання системи та трактування результатів перевірки.

Участь у таких заходах сприяє формуванню академічної культури, відповідальному ставленню до підготовки навчальних і наукових робіт та кращому розумінню принципів академічної доброчесності.

Дякуємо організаторам тренінгу за змістовну та практично орієнтовану зустріч.

     13 жовтня 2026 р.  відбувся перший тренінг «Школи наставника ДФЗО» на тему «Педагогічні та соціально-психологічні аспекти роботи наставника при ДФЗО», який привернув увагу понад 50 учасників з усіх регіонів України. Школа відбувається в рамках взаємодії з Фондом ім. Ф. Еберта.

     У навчанні взяли участь представники закладів вищої освіти та стейкхолдери. Модератор і спікер заходу Ірина ПЕРЕВОЗОВА - директор Інституту дуальної, дистанційної форм здобуття освіти та індивідуальної траєкторії навчання ІФНТУНГ, доктор економічних наук, професор  кафедри підприємництва та маркетингу, голова Ради ГО "Науково-дослідний та консультаційно-практичний центр бізнесу, маркетингу та права". Запрошеною спікеркою виступила Вікторія КРАВЧЕНКО, кандидат психологічних наук, доцент кафедри суспільних наук Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу.

     Під час тренінгу було розкрито ключові педагогічні та соціально-психологічні аспекти діяльності наставника в умовах реалізації дуальної форми здобуття освіти. Окремо розглянуто умови ефективного залучення працівників підприємства до наставницької діяльності, зокрема наявність професійного досвіду, комунікативних і педагогічних навичок, готовності ділитися знаннями та підтримувати професійне становлення молодих фахівців. Спікерки акцентували увагу на відповідальності наставника за організацію практичного навчання, дотримання принципів професійної етики, забезпечення безпечних умов праці та надання конструктивного зворотного зв’язку.

     Особливу увагу було приділено питанням мотивації здобувачів, формуванню їх професійної ідентичності, створенню сприятливого середовища для навчання та розвитку на робочому місці.Окреслено основні етапи професійного самовизначення здобувача освіти: від усвідомлення власних інтересів, здібностей і професійних очікувань до адаптації в трудовому колективі, набуття практичного досвіду та формування готовності до самостійної професійної діяльності. Наголошено на важливості індивідуального підходу до здобувачів, врахування їх потреб, рівня підготовки, особистісних особливостей і мотивації.

     Учасники також ознайомилися з різними формами підтримки здобувачів освіти: індивідуальними консультаціями, регулярним обговоренням результатів роботи, демонстрацією практичних прийомів, спільним аналізом складних ситуацій і заохоченням ініціативності, роботі з помилками як невід’ємній складовій навчального процесу. Підкреслено, що помилки доцільно розглядати не лише як недоліки виконання завдань, а і як можливість для аналізу, засвоєння нового досвіду та вдосконалення професійних умінь.

     Вікторія КРАВЧЕНКО  представила доповідь, в якій розкрила психологічні аспекти діяльності наставника під час супроводу здобувачів освіти на підприємстві. Особливу увагу приділено індивідуальному підходу до молоді з урахуванням типу особистості, особливостей поведінки, комунікації та мотивації. Розглянуто роль наставника у психологічній адаптації здобувача до робочого середовища, налагодженні взаємодії з колективом, подоланні труднощів і формуванні впевненості у власних силах. Наголошено на важливості вміння наставника розпізнавати індивідуальні потреби молоді, обирати ефективні способи спілкування та підтримки, створювати сприятливу атмосферу для навчання й професійного розвитку.

     Практична частина заходу включала рольові ігри по визначенню типів особистостей, визначенню показника мотиваційного потенціалу людини.

     Учасники тренінгу задали ряд запитань спікерам, на які отримали вичерпні, ґрунтовні та змістовні відповіді з практичними рекомендаціями.

     Завершуючи розгляд теми, Ірина ПЕРЕВОЗОВА визначила основні критерії якісного наставництва: системність і послідовність навчання, індивідуальний підхід, доступність комунікації, об’єктивність оцінювання, своєчасний зворотний зв’язок, підтримка професійної мотивації та поступове формування самостійності здобувача освіти.

    Практичне значення тренінгу полягало у поглибленні розуміння ролі наставника як фахівця, який не лише передає професійні знання й навички, а й сприяє соціальній адаптації молоді, формуванню відповідальності, впевненості у власних силах і готовності до подальшого професійного розвитку в умовах дуальної форми здобуття освіти.

    Цей тренінг - дієвий інструмент  підготовки компетентних наставників, здатних ефективно супроводжувати здобувачів освіти в умовах дуального навчання та зменшення невизначеності у працівників закладів освіти,що займаються реалізацією дуальної форми здобуття освіти. 

                                                   Щиро вдячні спікерам за змістовний і корисний захід,

                                                       який став цінним досвідом для кожного учасника!

13 жовтня 2026 року студенти спеціальності «Екологія» груп ЕКО-23-1 та ЕКО-24-1 відвідали захід на тему «Перевірка кваліфікаційних і навчальних робіт на плагіат у системі StrikePlagiarism».

Під час заходу студенти ознайомилися з особливостями перевірки академічних робіт на наявність текстових запозичень, принципами роботи системи StrikePlagiarism та важливістю дотримання принципів академічної доброчесності під час підготовки навчальних і кваліфікаційних робіт.

Такі заходи сприяють формуванню відповідального ставлення до навчання, розвитку навичок академічного письма та розумінню важливості самостійності, достовірності й коректного використання інформаційних джерел у науковій діяльності.

Чесність, відповідальність і якість — важливі складові професійного становлення майбутніх екологів!

12 жовтня економічна спільнота Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу відзначає Всесвітній день економіста. Для кафедри прикладної економіки Інституту економіки та менеджменту це свято особливе: традицію його відзначення тут започаткували у 2018 році, а цьогоріч воно збігається з 80-річчям кафедри.

Цей тиждень, як зазначила завідувачка кафедри прикладної економіки та координаторка Бізнес-інкубатора ІЕМ Уляна Бережницька, буде наповнений різноманітнимиактивностями з економічним підґрунтям. А розпочали святкування з найважливішого – студентів, їхніх ідей, професійного спілкування та командної взаємодії.

Викладачі кафедри разом зі студентами зібралися в Бізнес-інкубаторі ІЕМ, щоб долучитися до вікторин, економічних ігор та інших активностей. Такі зустрічі допомагають не лише перевірити знання, а й навчитися працювати в команді, спільно шукати рішення, генерувати нові ідеї та переймати досвід одне в одного.

Важливу роль у цій роботі відіграє студентський науковий гурток «Економіка та бізнес», яким керує доцентка Тетяна Паневник. Гурток успішно поєднує науково-дослідницьку діяльність із профорієнтаційними та промоційними заходами, допомагаючи студентам розвивати професійні компетентності й активніше долучатися до життя університетської спільноти.

Привітати викладачів і студентів від імені дирекції Інституту економіки та менеджменту завітала заступниця директора Ірина Федорович. Вона наголосила, що економіка – це значно більше, ніж цифри, розрахунки й таблиці: «Економіка – це мистецтво знаходити можливості, вчасно приймати управлінські рішення. Вона також звернула увагу на можливості, які університет відкриває перед студентами: участь у міжнародних інноваційних проєктах, здобуття практичного досвіду, професійну самореалізацію та особистісний розвиток. Особливого значення ці можливості набувають сьогодні, коли молодому поколінню доведеться долучитися до відродження та розвитку повоєнної української економіки, зміцнення конкурентоспроможності вітчизняного бізнесу й упровадження інновацій.

Ірина Федорович закликала студентів не обмежуватися знаннями, отриманими на заняттях, а постійно розвиватися, цікавитися новим, масштабно мріяти, ставити амбітні цілі та плекати лідерські якості. Адже саме допитливість, ініціативність і готовність діяти допомагають перетворювати знання на реальні можливості.

А ще завідувачка кафедри Уляна Бережницька запрошує долучитися до святкування всіх, хто пов’язаний із кафедрою, хто навчався тут, працював, співпрацював або підтримував її розвиток. Тут раді кожному, адже 80 років історії — це спільна історія багатьох поколінь:  https://nung.edu.ua/event/ekonomisty-do-vashoyi-uvahy-vidkryte-zaproshennya

У програмі – Форум випускників за участю багаторічного завідувача кафедри, заслуженого економіста України, професора Миколи Данилюка, а також випускників, які сьогодні реалізують себе в різних професійних сферах. Серед тих, хто підтвердив участь у зустрічі, — Роман Шеремета та інші відомі випускники кафедри. Попереду — нагода почути цікаві історії, пригадати спільні сторінки минулого й поговорити про нові можливості.

Університетська спільнота вітає викладачів і студентів економічних спеціальностей із професійним святом! Бажаємо натхнення, сміливих ідей, виважених рішень, професійного зростання та нових можливостей для розвитку сильної й конкурентоспроможної економіки України.

Модернізація енергетичної галузі України потребує не лише сучасних технологій та оновлення інфраструктури, а й висококваліфікованих інженерів, здатних працювати з новими викликами. Для Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу як єдиного в Україні профільного нафтогазового університету підготовка фахівців для енергетичного сектору є важливою складовою його галузевої місії.

Ці питання стали предметом фахового обговорення під час науково-практичної конференції «Енергоперехід розподільних мереж України: екосистема активної мережі», що відбулася в Кам’янці-Подільському на Хмельниччині. ІФНТУНГ на заході представив завідувач кафедри електричної інженерії Петро Курляк із доповіддю «Формування професійних компетентностей майбутніх фахівців з електричної інженерії: проблеми та перспективи».

Організаторами конференції виступили Науково-технічна спілка енергетиків та електротехніків України, Львівська регіональна НТСЕ України, ГС «Асоціація СІГРЕ Україна» та ПрАТ «Хмельницькобленерго» за підтримки Міністерства енергетики України та НКРЕКП.

Енергетичний перехід, цифровізація розподільних мереж, упровадження інтелектуальних систем керування та підвищення надійності електропостачання змінюють вимоги до сучасного інженера. Відповідно, інженерна освіта має не лише забезпечувати ґрунтовну теоретичну підготовку, а й формувати практичні компетентності, необхідні для роботи з реальними виробничими завданнями.

У своїй доповіді Петро Курляк наголосив на важливості узгодження змісту освітніх програм із потребами енергетичної галузі. Одним із перспективних напрямів є розвиток дуальної освіти, яка поєднує навчання в університеті з практичною підготовкою на підприємствах. Такий підхід дає змогу студентам ознайомлюватися з виробничими процесами, опановувати сучасні технології та здобувати професійний досвід ще під час навчання.

Важливою умовою якісної підготовки інженерів є також доступ до сучасного обладнання, вимірювальних приладів і програмних комплексів для інженерного моделювання. Робота з такими інструментами формує навички, необхідні для проєктування, експлуатації, діагностики та вдосконалення електроенергетичних систем.

Вагомими складовими професійного становлення майбутніх фахівців є науково-дослідна діяльність і міжнародна академічна мобільність. Участь у дослідженнях розвиває аналітичне мислення та здатність знаходити інженерні рішення, а міжнародна співпраця сприяє обміну досвідом, ознайомленню з європейськими освітніми практиками й інтеграції в міжнародний науковий простір.

Не менш важливим показником якості освіти є професійна реалізація випускників. Саме тому співпраця університету з роботодавцями, врахування актуальних запитів енергетичних підприємств і створення можливостей для професійного старту молоді мають бути невіддільними складовими підготовки конкурентоспроможних інженерів.

Для ІФНТУНГ участь у професійному діалозі з представниками енергетичного сектору — це можливість поглиблювати взаємодію освіти й виробництва, удосконалювати освітні програми та посилювати практичну складову навчання. Факультет автоматизації та енергетики, зокрема кафедра електричної інженерії, долучається до формування кадрового потенціалу, необхідного для технологічного розвитку та модернізації енергетичної системи України.

В Івано-Франківському національному технічному університеті нафти і газу відбулася знакова подія - урочисте відкриття сучасної навчальної лабораторії робототехніки EduRob, створеної в межах міжнародного проєкту Erasmus+. 

Відкриття лабораторії стало важливим кроком у розвитку інноваційного освітнього середовища університету, впровадженні сучасних технологій у навчальний процес та розширенні можливостей практичної підготовки майбутніх інженерів. Її створено на базі кафедри автоматизації та комп’ютерно-інтегрованих технологій ІФНТУНГ у межах реалізації міжнародного проєкту Erasmus+ EduRob (№ 101179514) «Розвиток цифрових компетентностей майбутніх педагогів шляхом інтеграції робототехніки в освітні програми», спрямованого на розвиток робототехніки, модернізацію освітніх підходів та інтеграцію європейського досвіду у підготовку фахівців технічних спеціальностей.

Основним призначенням лабораторії є вивчення мікроелектроніки та робототехніки на базі Arduino, Raspberry Pi, Micro:bit; машинне навчання, вивчення технологій штучного інтелекту, методів розпізнавання обличчя, машинного зору, розпізнавання зображень, кольорів, об’єктів; програмування робототехнічних мехатронних комплексів різноманітними мовами серед яких RS Rogic та Python; дослідження принципів руху та рівноваги, а також навчання навігації; проєктування і тестування алгоритмів для складних систем. 

Відкриття відбулося за участю ректора ІФНТУНГ Ігоря Чудика, завідувача кафедри автоматизації та комп’ютерно-інтегрованих технологій Андрія Лагойди, завідувача кафедри комп’ютерних систем і мереж Степана Мельничука, а також інших виконавців міжнародного проєкту. 

Лабораторія дасть можливість здобувачам освітньої програми "Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології" поглибити знання з механіки робототехнічних систем, мікроелектроніки, технологій штучного інтелекту. 

Діяльність міжнародного проєкту EduRob, його основні завдання, досягнуті результати та перспективи подальшого розвитку представила завідувач відділу координації проєктної діяльності ІФНТУНГ Тетяна Попова. EduRob — це не просто новий навчальний простір, а платформа для поєднання освіти, науки, інженерної творчості та інновацій. Сучасне обладнання лабораторії відкриває студентам можливості для опанування роботизованих систем, програмування, автоматизації технологічних процесів, розроблення та тестування власних технічних рішень. Особлива увага приділятиметься практикоорієнтованому навчанню, командній роботі та розвитку компетентностей, необхідних для професійної діяльності в умовах цифровізації промисловості. Адже саме робототехніка, автоматизація та інтелектуальні технології сьогодні визначають нові стандарти розвитку сучасного виробництва. 

Андрій Лагойда ознайомив учасників події з усіма оновленнями матеріальної бази кафедри автоматизації та комп’ютерно-інтегрованих технологій, що відбулися завдяки проєкту, й розповів про перспективи їх застосування в подільшій освітній діяльності колективу. 

А ректор ІФНТУНГ Ігор Чудик зазначив:

-Для університету це важлива подія, бо йдеться про доповнення технічної вищої освіти цікавими сучасними пакетами новітніх освітніх підходів, які фокусують увагу на прогресивному напрямку роботизації в плані дитячої технічної творчості. Кажу дитячої, бо до університету все ж таки вступають абітурієнти зі шкіл. Цей освітній простір – якраз хороший кейс для профорієнтаційної роботи абітурієнтів зі шкіл, закладів професійної технічної освіти, коледжів технічного напрямку. Тож будемо використовувати нову лабораторію як профорієнтаційну локацію саме технічної сучасної освіти у сфері роботизації, автоматизації, комп’ютерно інтегрованих технологій за підтримки партнерів. Дуже дякую тим, хто уможливив цю подію. Наш університет долучився до неї за волею долі, через об’єднання з Донбаською  національною академією архітектури і будівництва у 2025 році. Ми довели цей проєктдо фіналу, але я дякую команді ДонНАБА, які стали грантотворцями. Їхня команда фахівців працювала, творила, але сталося так, що нині ми  розвиваємо технічну освіту разом.

Важливою складовою реалізації проєкту стала міжнародна співпраця, що забезпечує обмін досвідом із європейськими партнерами, ознайомлення з інноваційними методиками викладання та впровадження передових освітніх практик. Завдяки участі в програмі Erasmus+ університет розширює можливості міжнародної інтеграції та модернізації своєї матеріально-технічної бази. Відкриття лабораторії EduRob також створює нові перспективи для співпраці університету із закладами освіти, представниками бізнесу та промисловими підприємствами регіону. Вона стане майданчиком для проведення практичних занять, STEM-заходів, майстер-класів, студентських змагань, наукових експериментів та спільних інноваційних проєктів. Відкриття EduRob — це інвестиція в майбутнє інженерної освіти, розвиток молодих талантів та технологічний потенціал України. Поєднуючи багаторічні традиції інженерної освіти із сучасними технологіями, ІФНТУНГ формує середовище, у якому знання перетворюються на практичні рішення, а студентські ідеї — на реальні інновації.