13 жовтня 2026 р. відбувся перший тренінг «Школи наставника ДФЗО» на тему «Педагогічні та соціально-психологічні аспекти роботи наставника при ДФЗО», який привернув увагу понад 50 учасників з усіх регіонів України. Школа відбувається в рамках взаємодії з Фондом ім. Ф. Еберта.
У навчанні взяли участь представники закладів вищої освіти та стейкхолдери. Модератор і спікер заходу Ірина ПЕРЕВОЗОВА - директор Інституту дуальної, дистанційної форм здобуття освіти та індивідуальної траєкторії навчання ІФНТУНГ, доктор економічних наук, професор кафедри підприємництва та маркетингу, голова Ради ГО "Науково-дослідний та консультаційно-практичний центр бізнесу, маркетингу та права". Запрошеною спікеркою виступила Вікторія КРАВЧЕНКО, кандидат психологічних наук, доцент кафедри суспільних наук Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу.
Під час тренінгу було розкрито ключові педагогічні та соціально-психологічні аспекти діяльності наставника в умовах реалізації дуальної форми здобуття освіти. Окремо розглянуто умови ефективного залучення працівників підприємства до наставницької діяльності, зокрема наявність професійного досвіду, комунікативних і педагогічних навичок, готовності ділитися знаннями та підтримувати професійне становлення молодих фахівців. Спікерки акцентували увагу на відповідальності наставника за організацію практичного навчання, дотримання принципів професійної етики, забезпечення безпечних умов праці та надання конструктивного зворотного зв’язку.
Особливу увагу було приділено питанням мотивації здобувачів, формуванню їх професійної ідентичності, створенню сприятливого середовища для навчання та розвитку на робочому місці.Окреслено основні етапи професійного самовизначення здобувача освіти: від усвідомлення власних інтересів, здібностей і професійних очікувань до адаптації в трудовому колективі, набуття практичного досвіду та формування готовності до самостійної професійної діяльності. Наголошено на важливості індивідуального підходу до здобувачів, врахування їх потреб, рівня підготовки, особистісних особливостей і мотивації.
Учасники також ознайомилися з різними формами підтримки здобувачів освіти: індивідуальними консультаціями, регулярним обговоренням результатів роботи, демонстрацією практичних прийомів, спільним аналізом складних ситуацій і заохоченням ініціативності, роботі з помилками як невід’ємній складовій навчального процесу. Підкреслено, що помилки доцільно розглядати не лише як недоліки виконання завдань, а і як можливість для аналізу, засвоєння нового досвіду та вдосконалення професійних умінь.
Вікторія КРАВЧЕНКО представила доповідь, в якій розкрила психологічні аспекти діяльності наставника під час супроводу здобувачів освіти на підприємстві. Особливу увагу приділено індивідуальному підходу до молоді з урахуванням типу особистості, особливостей поведінки, комунікації та мотивації. Розглянуто роль наставника у психологічній адаптації здобувача до робочого середовища, налагодженні взаємодії з колективом, подоланні труднощів і формуванні впевненості у власних силах. Наголошено на важливості вміння наставника розпізнавати індивідуальні потреби молоді, обирати ефективні способи спілкування та підтримки, створювати сприятливу атмосферу для навчання й професійного розвитку.
Практична частина заходу включала рольові ігри по визначенню типів особистостей, визначенню показника мотиваційного потенціалу людини.
Учасники тренінгу задали ряд запитань спікерам, на які отримали вичерпні, ґрунтовні та змістовні відповіді з практичними рекомендаціями.
Завершуючи розгляд теми, Ірина ПЕРЕВОЗОВА визначила основні критерії якісного наставництва: системність і послідовність навчання, індивідуальний підхід, доступність комунікації, об’єктивність оцінювання, своєчасний зворотний зв’язок, підтримка професійної мотивації та поступове формування самостійності здобувача освіти.
Практичне значення тренінгу полягало у поглибленні розуміння ролі наставника як фахівця, який не лише передає професійні знання й навички, а й сприяє соціальній адаптації молоді, формуванню відповідальності, впевненості у власних силах і готовності до подальшого професійного розвитку в умовах дуальної форми здобуття освіти.
Цей тренінг - дієвий інструмент підготовки компетентних наставників, здатних ефективно супроводжувати здобувачів освіти в умовах дуального навчання та зменшення невизначеності у працівників закладів освіти,що займаються реалізацією дуальної форми здобуття освіти.
Щиро вдячні спікерам за змістовний і корисний захід,
який став цінним досвідом для кожного учасника!
