Вітаємо наших випускників освітньої програми «Інженерія програмного забезпечення» факультету інформаційних технологій ІФНТУНГ з успішним завершенням навчання! Чотири роки плідної праці, викликів, зростання й незабутніх моментів – позаду. Попереду ж нові можливості, амбітні цілі та широкий професійний шлях у світі ІТ. Пишаємося, що серед наших випускників – ті, хто вже працює в провідних ІТ-компаніях, реалізовує власні проєкти, бере участь у міжнародних програмах, стартапах і дослідженнях.

Особливі вітання тим, хто отримав диплом з відзнакою – це результат вашої наполегливості, відповідальності та жаги до знань. Дякуємо викладачам, батькам і всім, хто був поруч із нашими студентами на цьому шляху. Разом – ми створили потужну спільноту молодих ІТ-фахівців, готових змінювати світ технологій.

Успіхів вам, дорогі випускники!

Нехай кожен з вас знайде справу до душі й досягне омріяного.

До зустрічі в магістратурі!

#ІПЗ #SoftwareEngineering #Випуск2025 #IFNTUNG

А ви знали, що в Івано-Франківському національному технічному університеті нафти і газу можна здобути гуманітарну освіту? Як гуманітарні спеціальності реалізуються в ІФНТУНГ, і чим саме цей досвід вирізняється з-поміж інших?

Гуманітарні спеціальності в технічному університеті — це не просто адаптація класичних дисциплін до нового середовища, а цілком особлива освітня екосистема. Безперечно, підготовка філологів, документознавців, фахівців із публічного управління й національної безпеки в умовах технічного ЗВО має свої акценти. Тут гуманітарна освіта тісно переплетена з технологічним контекстом, орієнтована на практичну міждисциплінарність і адаптована до потреб техногенного суспільства.

На відміну від класичних (педагогічних чи гуманітарних) університетів, де гуманітарні науки є ядром, у технічному ЗВО вони стають містком між технічним фахом і суспільною відповідальністю, між технологією й людиною. Це формує унікальне освітнє середовище, де студенти не лише вивчають теорію, а й вчаться мислити на перетині сфер, комунікувати з інженерами, розуміти цифрові процеси, застосовувати знання в інформаційному бізнесі чи публічному управлінні.

Інститут гуманітарної підготовки та державного управління Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу готує фахівців за такими актуальними спеціальностями й освітніми програмами:

В 13 Спеціальність «Бібліотечна, інформаційна та архівна справа»

• Бакалаври ОПП «Докуменознавство та інформаційна діяльність»

• Магістри ОПП «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа»

В 11 Спеціальність «Філологія»

• Бакалавр/магістр, ОПП «Германські мови та літератури, переклад включно, перша англійська».

D 4 Спеціальність «Публічне управління та адміністрування»

• Бакалавр/магістр, ОПП «Публічне управління та адміністрування»

К3  Спеціальність «Національні безпека»

• Бакалавр, ОППНаціональна безпека (за окремими сферами забезпечення і видами діяльності)

5 причин, чому варто обрати Інститут гуманітарної підготовки та державного управління ІФНТУНГ

• Можливість здобути гуманітарну освіту в технічному ЗВО

• Сучасні спеціальності та актуальні освітні програми

• Інноваційні технології та методи навчання

• Постійна співпраця з роботодавцями

• Затребуваність випускників інституту на ринку праці

Переваги навчання в Інституті гуманітарної підготовки та державного управління ІФНТУНГ:

• Вміння аналізувати та опрацьовувати інформацію

• Здатність проектувати та створювати документно-інформаційні продукти, ресурси та послуги

• Вивчення права та систем електронного документообігу

• Здатність адмініструвати соціальні мережі, використовувати технології PR та займатися контент-менеджментом

• Володіння двома іноземними мовами на найвищому професійному рівні (можливість викладання в закладах освіти)

• Забезпечення інформаційного супроводу в економіці, науці, техніці, юриспруденції, освіті та культурі шляхом перекладу різножанрових текстів іноземною та державною мовами

• Робота в органах державної влади та місцевого самоврядування

• Вирішення складних завдань та практичних проблем публічного управління в умовах євроінтеграції нашої держави

• Формування системи захисних механізмів України

• Управління протидією ризиків та загроз національній безпеці, в тому числі інформаційній

• Набуття практичного досвіду завдяки стажуванню в силових структурах.

Чому навчання в Інституті гуманітарної підготовки та державного управління ФНТУНГ унікальне?

1. До послуг студентів і слухачів – навчальний корпус із добре оснащеними технічними засобами аудиторіями, сучасний комп’ютерний клас з підключенням до мережі Інтернет. Методичне забезпечення складають найновіші посібники, підручники, аудіо- та відеоматеріали, значна частина яких розроблена у провідних західних університетах.

2. Силами професорсько-викладацького складу проводяться наукові дослідження, викладачі кафедр інституту є авторами навчальних посібників, підручників, методичних розробок. Студенти займаються науково-дослідною роботою, беруть участь у наукових конференціях, готують спільні з викладачами публікації.

3. Серед питань, над якими інститут зосереджує нині увагу – вдосконалення структури та змісту гуманітарної підготовки майбутніх фахівців, органічне поєднання усієї науково-педагогічної діяльності з історією, культурою та традиціями України, патріотичне виховання, пошук та формування механізму управління гуманітарними процесами у ЗВО, підвищення ефективності вивчення іноземних мов, зокрема англійської.

4. Загалом, Інститут здійснює підготовку фахівців нової формації, які є конкурентоспроможними на ринку праці, можуть організувати взаємодію в галузі інформаційних технологій, встановити партнерські взаємовідносини з органами державної влади та бізнесу,  представниками ділових і політичних кіл зарубіжних країн, гнучко реагувати на зміни в соціальній, економічній та культурній сферах, забезпечити реалізацію функцій держави відповідно до вимог сьогодення.

Практична підготовка – основа навчання в Інституті гуманітарної підготовки та державного управління ІФНТУНГ

1. Стажування та практика на провідних підприємствах регіону, в органах державної влади і місцевого самоврядування, а також за кордоном.

2. Набуття практичного досвіду завдяки стажуванню в силових структурах.

3. Вдосконалення рівня володіння іноземними мовами (залучення до проведення занять волонтерів Корпусу Миру Посольства США в Україні).

4. Можливості працевлаштування випускників та студентів старших курсів завдяки партнерським взаємовідносинам ІГПДУ з органами публічного управління та бізнесу.

Студентське життя вирує!

Інститут здійснює запровадження нової концепції виховання студентства шляхом розробки та формування ефективної моделі взаємовідносин викладача та студента, розвитку студентського самоврядування, створення належних умов для навчання, праці та відпочинку тощо.

Навчально-виховний процес в інституті спрямований не лише на здобуття знань, але й на забезпечення можливості інтелектуального, морального, духовного, естетичного і фізичного розвитку особи, що сприяє формуванню знаючої, вмілої та вихованої особистості. Розвиток лідерських якостей, реалізація здібностей студентів в художній самодіяльності, спорті та студентських організаціях є вкрай важливим елементом виховання сучасної особистості.

      31 липня 2025 року відбувся заключний 5 тренінг Школи наставника ДФЗО на тему: «Конфлікти при організації ДФЗО на підприємстві: дієві способи вирішення», який об’єднав викладачів, представників бізнесу та експертів з дуальної освіти – понад 90 учасників з усіх куточків України.

     Спікери поділилися досвідом, практиками та викликами, з якими стикаються в умовах воєнного стану в Сумському національному аграрному університеті:

     Ігор КОВАЛЕНКО, ректор Сумського НАУ, відкрив захід із вітальним словом, підкресливши важливість партнерства між університетом та підприємствами в умовах викликів сьогодення.

     Юрій ДАНЬКО, проректор з наукової та міжнародної діяльності, презентував доповідь «Дуальна освіта: практика впровадження в Сумському НАУ та виклики сьогодення», де висвітлив адаптацію системи ДФЗО до умов повномасштабного вторгнення та специфіку комунікації з роботодавцями.

   Людмила НАГОРНА, декан факультету ветеринарної медицини, акцентувала увагу на особливостях підготовки здобувачів у сфері ветеринарії та підвищених вимогах до наставництва на виробництві.

    Євгенія МОРГУНОВА, завідувачка кафедри клінічної діагностики та терапії, поділилася досвідом впровадження дуальної освіти на підприємстві ПрАТ «Оріль-Лідер», де проходять практичну підготовку студенти ветеринарного напряму.

    Тетяна СИНЕНКО, координатор дуальної форми навчання на факультеті харчових технологій, окреслила структуру взаємодії між університетом, наставником та студентом, базуючись на реальному кейсі впровадження ДФЗО.

    Вікторія ВЕЧОРКА, декан біолого-технологічного факультету, презентувала результати роботи факультету з дуальною формою навчання, зазначивши позитивну динаміку зацікавленості підприємств.

    Владислав ФЕДОРКО, здобувач біолого-технологічного факультету, поділився власним досвідом проходження дуального навчання на ТОВ «МВК «Єкатеринославський», наголосивши на користі щоденного залучення до реального виробництва.

    Ганна ПЕРЕКРЕСТОВА, головний технолог ТОВ «МВК «Єкатеринославський», поділилася своїм баченням ефективного наставництва, окреслила очікування роботодавця від здобувачів, а також важливість взаємної відповідальності.

    Ганна ГЛУХОДІД, провідний фахівець Центру підвищення кваліфікації, перепідготовки, удосконалення керівних працівників і спеціалістів, представила сторінку дуальної освіти  Сумського НАУ.

    Олександр ДЕЩЕНКО, Заступник директора з навчально-виробничої роботи ВСП «Глухівський агротехнічний фаховий коледж» СНАУ, розповів про досвід  впровадження дуальної освіти в системі фахової передвищої освіти та переваги та недоліки ДФЗО.

    Ігор ЧОРНОУС, здобувач ВСП «Глухівський агротехнічний фаховий коледж» СНАУ, розповів про практичні навички, які отримав під час навчання на підприємстві ТОВ «Велетень».

    Особлива увага була приділена темі конфліктів. 

   Людмила ВАСИЛЕГА, HRD, міжнародний експерт, консультант/ментор, поділилася практичними порадами у виступі «Проблеми і конфлікти при організації ДФЗО: що потрібно знати роботодавцю», де розповіла, з якими труднощами стикаються сторони та як їх можна вирішити. Зокрема, вона зупинилася на:

▪ основних причинах конфліктів — нереалістичних очікуваннях, відсутності чітких домовленостей та різному розумінні ролей між учасниками процесу;
▪ ефективних моделях превентивної комунікації між усіма сторонами: закладом освіти, роботодавцем і здобувачем освіти;
▪ практичних рекомендаціях щодо укладення договорів, чіткого розподілу відповідальності та формування довірливих партнерських стосунків.

    На завершення Ірина ПЕРЕВОЗОВА — доктор економічних наук, професор, керівниця Координаційного центру дуальної освіти та голова Ради ГО «Науково-дослідний та консультаційно-практичний центр бізнесу, маркетингу та права» — підкреслила, що в сучасних умовах ефективна дуальна освіта можлива лише за умови гнучкого підходу, відкритого діалогу та тісного партнерства між усіма сторонами.

   Дякуємо всім спікерам, учасникам і партнерам заходу!

В офісі компанії EPAM в Івано-Франківську відбулася подія, що зібрала представників провідних ІТ- компаній та університетів для обговорення викликів, які ставить штучний інтелект перед освітою та бізнесом. Від ІФНТУНГ участь у заході взяли проректор з науково-педагогічної роботи Сергій Зікратий, завідувачка кафедри ІПЗ Вікторія Бандура, професор Василь Шекета, доцент Микола Яцишин та доцентка кафедри комп’ютерних систем та мереж Віталія Кропивницька.

З ключовою доповіддю виступив Руслан Марків, PhD, Lead Business Analyst EPAM Ukraine. У своїй промові – “The Role of AI in Enhancing Education Across Levels: A Learner’s Perspective” – він розкрив, як сучасні технології ШІ допомагають підвищити ефективність навчального процесу та персоналізувати освіту на різних рівнях. Особливо запам’ятався момент, коли Руслан Марків розповів про свого 6-річного сина, який уже формує запити для взаємодії з ШІ – це стало яскравим символом нової освітньої епохи, в яку ми вже вступили.

У рамках круглого столу «ВУЗ – БІЗНЕС» виступив д.т.н., професор Василь Шекета. У своїй промові він ґрунтовно розкрив бачення ролі університетської освіти в умовах стрімкого розвитку штучного інтелекту. Особливий акцент Василь Іванович зробив на необхідності розвитку аналітичного мислення, цифрової грамотності та інтелектуальної гнучкості. Він підкреслив, що майбутнє за вмінням не лише споживати знання, а й критично їх осмислювати, ставити правильні запитання до систем ШІ, моделювати ситуації, аналізувати й створювати нове.  Серед важливих навичок нового часу професор виділив prompt engineering – як нову форму цифрової грамотності, яку вже зараз варто інтегрувати в навчальний процес. Водночас Шекета наголосив, що роль викладача не повинна зникати – навпаки, вона має посилюватися: викладач має стати ментором, фасилітатором та архітектором освітнього середовища, що поєднує теорію, практику та міждисциплінарний підхід.

Також у панельній дискусії взяли участь представники:
•  компанії EPAM (Engineering Manager, Михайло Шелудяков)

•  Івано-Франківського ІТ Кластеру (директор, Ірина Дарвай)
•  Національного університету «Львівська політехніка» (доцент кафедри систем автоматизованого проектування, заступник завідувача кафедри з наукової роботи, Михайло Мельник;  Chief Business Analyst at Epam Systems, доктор філософії, доцент кафедри САП Андрій Керницький)
•  Прикарпатського національного університету  імені В. Стефаника (викладач кафедри менеджменту та бізнес-адміністрування, Тарас Малишівський)

 

Основні теми дискусії:
• Як ШІ змінює вимоги до бізнес-аналітиків
• Як університети адаптуються до потреб ринку
• Яким має бути навчання фахівців майбутнього

Дякуємо організаторам за запрошення, платформу для професійного діалогу та натхнення до змін!

#EPAM #BusinessAnalysis #ArtificialIntelligence #IFNTUOG #SoftwareEngineering #ITIndustry #ІПЗ #ІТКластерІФ